دوره 11، شماره 2 - ( تابستان 1404 )
جلد 11 شماره 2 صفحات 186-173 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.ZAUMS.REC.1400.280
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Karimi A, Dehghan Haghighi J, Aliabadi A, Alipour J. The relationship between the use of virtual social media and Academic Performance of Medical Sciences Students in Zahedan. JMIS 2025; 11 (2) :173-186
URL: http://jmis.hums.ac.ir/article-1-623-fa.html
URL: http://jmis.hums.ac.ir/article-1-623-fa.html
کریمی افسانه، دهقانحقیقی جاوید، علی آبادی علی، علیپور جهانپور. رابطه بین استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی و عملکرد تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی زاهدان. اطلاعرسانی پزشکی نوین. 1404; 11 (2) :173-186
مرکز تحقیقات منابع انسانی سلامت، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران.
چکیده: (491 مشاهده)
هـدف: اسـتفاده از شـبکه های اجتمـاعی مجازی، روش تعامل و یادگیری دانشـجویان را دگرگون سـاخته اسـت. این مطالعه باهـدف تعییـن رابطـه بیـن اسـتفاده از شـبکه های اجتماعی و عملکـرد تحصیلی دانشـجویان دانشـگاه علوم پزشـکی زاهدان انجام شـد.
روش هـا: ایـن مطالعـه کاربـردی بـا روش توصیـفی- تحلیـلی در سـال ۱۴۰۳ انجـام شـد. جامعـه پژوهـش ۴۱۶۲ نفـر از دانشـجویان بودنـد. حجـم نمونه براسـاس جـدول مـورگان، ۳۵۲ نفر تعییـن گردید و با احتسـاب ۱۰ درصد نمونـه اضافی به ۳۸۷ نفـر افزایـش یافـت. ابـزار گـردآوری داده هـا پرسشـنامه محقق سـاخته در دو بخـش (۱۲ گویه جمعیت شـناختی و ۱۲ گویـه اصـلی) بـود. داده هـا بـا اسـتفاده از آمـار توصیفی و آزمون همبسـتگی پیرسـون تحلیل شـدند.
نتایـج : بیشـتر شـرکت کنندگان از مقطـع کارشـناسی (۶۳/۶ درصد) و سـاکن خوابـگاه (۶۴/۲ درصد) بودنـد. پرمصرف ترین شـبکه های اجتمـاعی بـه ترتیـب؛ واتـس آپ، تلگـرام و اینسـتاگرام باانگیـزه اصـلی، سـرگرمی (۸۱/۷ درصـد) و ارتبـاط بـا دوسـتان بـود. ۸۴ درصـد افـراد به صـورت روزانـه و به طـور میانگین ۴-۳ سـاعت از شـبکه های اجتمـاعی اسـتفاده می کردند. رابطـه معنـاداری بیـن معـدل کل و میـزان اسـتفاده از شـبکه های اجتمـاعی در طول ترم تحصیـلی، عضویت قبـل از ورود به دانشـگاه، سـکونت در خوابـگاه و تحـصیالت پایین تـر پـدر و مـادر وجود داشـت(0/05P<)دانشـجویانی با اسـتفاده بیشـتر از شـبکه های اجتمـاعی، سـابقه عضویـت طوالنی تـر، سـکونت در خوابـگاه و والدین بـا تحـصیالت پایین تر داشـتند، میانگین معـدل کمتـری گـزارش نموده اند.
نتیجه گیـری: اسـتفاده زیـاد از شـبکه های اجتمـاعی با کاهـش معدل تحصیـلی مرتبط اسـت. عضویت زودهنگام، سـکونت در خوابـگاه و تحـصیالت پاییـن والدیـن نیـز بـا عملکـرد ضعیف تـر همـراه اسـت. آمـوزش مدیریـت زمـان و ترویج اسـتفاده هدفمنـد از شـبکه های اجتمـاعی بـرای بهبـود پیامدهـای تحصیلی ضروری اسـت.
روش هـا: ایـن مطالعـه کاربـردی بـا روش توصیـفی- تحلیـلی در سـال ۱۴۰۳ انجـام شـد. جامعـه پژوهـش ۴۱۶۲ نفـر از دانشـجویان بودنـد. حجـم نمونه براسـاس جـدول مـورگان، ۳۵۲ نفر تعییـن گردید و با احتسـاب ۱۰ درصد نمونـه اضافی به ۳۸۷ نفـر افزایـش یافـت. ابـزار گـردآوری داده هـا پرسشـنامه محقق سـاخته در دو بخـش (۱۲ گویه جمعیت شـناختی و ۱۲ گویـه اصـلی) بـود. داده هـا بـا اسـتفاده از آمـار توصیفی و آزمون همبسـتگی پیرسـون تحلیل شـدند.
نتایـج : بیشـتر شـرکت کنندگان از مقطـع کارشـناسی (۶۳/۶ درصد) و سـاکن خوابـگاه (۶۴/۲ درصد) بودنـد. پرمصرف ترین شـبکه های اجتمـاعی بـه ترتیـب؛ واتـس آپ، تلگـرام و اینسـتاگرام باانگیـزه اصـلی، سـرگرمی (۸۱/۷ درصـد) و ارتبـاط بـا دوسـتان بـود. ۸۴ درصـد افـراد به صـورت روزانـه و به طـور میانگین ۴-۳ سـاعت از شـبکه های اجتمـاعی اسـتفاده می کردند. رابطـه معنـاداری بیـن معـدل کل و میـزان اسـتفاده از شـبکه های اجتمـاعی در طول ترم تحصیـلی، عضویت قبـل از ورود به دانشـگاه، سـکونت در خوابـگاه و تحـصیالت پایین تـر پـدر و مـادر وجود داشـت(0/05P<)دانشـجویانی با اسـتفاده بیشـتر از شـبکه های اجتمـاعی، سـابقه عضویـت طوالنی تـر، سـکونت در خوابـگاه و والدین بـا تحـصیالت پایین تر داشـتند، میانگین معـدل کمتـری گـزارش نموده اند.
نتیجه گیـری: اسـتفاده زیـاد از شـبکه های اجتمـاعی با کاهـش معدل تحصیـلی مرتبط اسـت. عضویت زودهنگام، سـکونت در خوابـگاه و تحـصیالت پاییـن والدیـن نیـز بـا عملکـرد ضعیف تـر همـراه اسـت. آمـوزش مدیریـت زمـان و ترویج اسـتفاده هدفمنـد از شـبکه های اجتمـاعی بـرای بهبـود پیامدهـای تحصیلی ضروری اسـت.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
