دوره 11، شماره 2 - ( تابستان 1404 )
جلد 11 شماره 2 صفحات 172-157 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.BPUMS.REC.1403.013
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
dashti M, masoumy M, daneshi S, dehghani L. Self-Efficacy, Information Seeking Behavior, Lifelong Learning, Medical Students.. JMIS 2025; 11 (2) :157-172
URL: http://jmis.hums.ac.ir/article-1-613-fa.html
URL: http://jmis.hums.ac.ir/article-1-613-fa.html
دشتی محدثه، معصومی معصومه، دانشی صفیه، دهقانی لیلا. سطح خود کارآمدی در جستجو برای یادگیری و ارتباط آن با متغیرهای جمعیت شناختی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر. اطلاعرسانی پزشکی نوین. 1404; 11 (2) :157-172
دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی بوشهر، بوشهر، ایران.
چکیده: (575 مشاهده)
هـدف: بـا توجـه به پویایی علوم پزشـکی، پـرورش مهارت هـای یادگیـری خود راهبـر و مادام العمـر در دانشـجویان ضروری اسـت. خودکارآمـدی در جسـتجو بـرای یادگیری، نشـان دهنده ی توانایی فـرد دریافتن، تحلیـل و به کارگیـری اطلاعات برای یادگیـری اسـت. ایـن پژوهـش باهـدف تعییـن سـطح خودکارآمدی در جسـتجو بـرای یادگیـری و ارتبـاط آن بـا متغیرهای جمعیت شـناختی در دانشـجویان دانشـگاه علوم پزشـکی بوشـهر انجام شـد.
روش هـا: ایـن مطالعـه توصیـفی- تحلیـلی از نـوع همبسـتگی (مقطـعی) اسـت. در سـال تحصیـلی 1403-1402 بر روی 1247 دانشـجو کـه درس فنـاوری اطالعـات را گذرانـده بودنـد انجـام گرفـت. حجـم نمونـه بـا احتسـاب 20 درصـد ریزش، 602 نفـر تعییـن شـد. نمونه گیـری بـه روش تصـادفی طبقـه ای با تخصیص متناسـب صـورت پذیرفـت. داده ها با اسـتفاده از پرسشـنامه ای شـامل اطلاعات جمعیـت شـناختی و پرسشـنامه خودکارآمـدی در جسـتجو بـرای یادگیری کـول جمع آوری شـد. ایـن پرسشـنامه شـامل 43 گویـه و طیـف پاسـخ دهی آن لیکرت پنج درجـه ای (حداقل نمـره 43 و حداکثـر آن 215) با ضریـب پایـایی 0/95 بـود. تحلیـل داده هـا بـا آمار توصیـفی و اسـتنباطی در نرم افـزار SPSS انجام شـد
نتایـج: میانگیـن نمره خودکارآمدی در جسـتجو بـرای یادگیـری 22/116±177/9 بـود. بالاترین میانگین بـه دامنه انتخاب (6/957±42/9) و پایین تریـن بـه دامنـه عاطـفی (3/7±20/25) اختصـاص داشـت. بیـن سـن و تعـداد ترم تحصیـلی با نمره خودکارآمـدی رابطـه مثبـت و معنـادار مشـاهده شـد. نمـره خودکارآمـدی برحسـب جنسیـت، وضعیـت تأهـل، شـرکت درکارگاه هـای مرتبـط، تفـاوت معنـادار داشـت، امـا بین مقاطـع تحصیلی تفـاوت معنـادار دیده نشـد(P<0/05)
نتیجه گیـری: خودکارآمـدی در جسـتجو بـرای یادگیـری می توانـد نقـش مؤثـری در ارتقـای یادگیـری مادام العمـر و مسـتقل دانشـجویان ایفـا کنـد. گنجانـدن آموزش مهارت های جسـتجو در برنامه های توانمندسـازی دانشـجویان در کسـب و به کارگیـری دانـش مؤثـر اسـت.
روش هـا: ایـن مطالعـه توصیـفی- تحلیـلی از نـوع همبسـتگی (مقطـعی) اسـت. در سـال تحصیـلی 1403-1402 بر روی 1247 دانشـجو کـه درس فنـاوری اطالعـات را گذرانـده بودنـد انجـام گرفـت. حجـم نمونـه بـا احتسـاب 20 درصـد ریزش، 602 نفـر تعییـن شـد. نمونه گیـری بـه روش تصـادفی طبقـه ای با تخصیص متناسـب صـورت پذیرفـت. داده ها با اسـتفاده از پرسشـنامه ای شـامل اطلاعات جمعیـت شـناختی و پرسشـنامه خودکارآمـدی در جسـتجو بـرای یادگیری کـول جمع آوری شـد. ایـن پرسشـنامه شـامل 43 گویـه و طیـف پاسـخ دهی آن لیکرت پنج درجـه ای (حداقل نمـره 43 و حداکثـر آن 215) با ضریـب پایـایی 0/95 بـود. تحلیـل داده هـا بـا آمار توصیـفی و اسـتنباطی در نرم افـزار SPSS انجام شـد
نتایـج: میانگیـن نمره خودکارآمدی در جسـتجو بـرای یادگیـری 22/116±177/9 بـود. بالاترین میانگین بـه دامنه انتخاب (6/957±42/9) و پایین تریـن بـه دامنـه عاطـفی (3/7±20/25) اختصـاص داشـت. بیـن سـن و تعـداد ترم تحصیـلی با نمره خودکارآمـدی رابطـه مثبـت و معنـادار مشـاهده شـد. نمـره خودکارآمـدی برحسـب جنسیـت، وضعیـت تأهـل، شـرکت درکارگاه هـای مرتبـط، تفـاوت معنـادار داشـت، امـا بین مقاطـع تحصیلی تفـاوت معنـادار دیده نشـد(P<0/05)
نتیجه گیـری: خودکارآمـدی در جسـتجو بـرای یادگیـری می توانـد نقـش مؤثـری در ارتقـای یادگیـری مادام العمـر و مسـتقل دانشـجویان ایفـا کنـد. گنجانـدن آموزش مهارت های جسـتجو در برنامه های توانمندسـازی دانشـجویان در کسـب و به کارگیـری دانـش مؤثـر اسـت.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
