مقالات در انتظار انتشار
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: ندارد
علوم پزشکی هرمزگان
چکیده: (2 مشاهده)
هدف: این مرور سیستماتیک با هدف سنتز شواهد موجود در خصوص رابطه میان انگیزه پیشرفت و استعداد کارآفرینی در دانشجویان پرستاری دانشگاههای علوم پزشکی ایران انجام شد.
روش کار: جستجوی سیستماتیک بر اساس راهنمای PRISMA در پایگاههای PubMed، Scopus، Web of Science، SID، MagIran و IranMedex از سال ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ انجام گرفت. کلمات کلیدی مرتبط با «انگیزه پیشرفت»، «کارآفرینی»، «دانشجویان پرستاری» و «ایران» با عملگرهای بولی ترکیب شدند. معیارهای ورود و خروج بر اساس چارچوب PEO تعیین گردید. پس از حذف موارد تکراری و غربالگری، ۸ مطالعه واجد شرایط وارد مرور شدند. کیفیت مطالعات با چکلیستهای JBI و AMSTAR-2 ارزیابی و سنتز یافتهها به روش روایی انجام شد.
ترکیب مطالب و نتایج: از ۳۸۱۱ مقاله بازیابیشده، ۸ مطالعه (شامل مطالعات توصیفی-مقطعی، نیمهتجربی و مروری) با مجموع بیش از ۶۰۰ دانشجوی پرستاری وارد تحلیل شدند. انگیزه پیشرفت در ۷۴-۹۳ درصد دانشجویان در سطح بالا گزارش شد و همبستگی مثبت معناداری با تجربه بالینی (r=0.39، P<0.01) و معدل تحصیلی (r=0.52، P<0.01) داشت. با این حال، سطح استعداد کارآفرینی در حدود ۷۰ درصد دانشجویان ضعیف ارزیابی گردید. موانع اصلی شامل کمبود دانش کسبوکار (اولویت ۰.۱۵۴)، نفوذ پزشکان در تصمیمگیریها (۰.۱۵۰) و محدودیت سرمایه اولیه (۰.۱۳۰) بودند. مداخلات آموزشی قصد و کنترل رفتاری را بهطور معنادار بهبود بخشیدند (P<0.005)، ولی تأثیر کمی بر نگرش داشتند. همچنین ۵۰ شاخص در شش حوزه برای توسعه کارآفرینی شناسایی شد.
نتیجهگیری: علیرغم انگیزه بالای پیشرفت، استعداد کارآفرینی دانشجویان پرستاری تحت تأثیر موانع ساختاری و محدودیتهای آموزشی ضعیف است. غنیسازی برنامههای درسی با روشهای فعال یادگیری مانند PBL، تقویت منتورینگ و سیاستهای حمایتی میتواند به کاهش این شکاف کمک کند. پژوهشهای طولی آینده برای ارزیابی اثربخشی بلندمدت این مداخلات ضروری است.
روش کار: جستجوی سیستماتیک بر اساس راهنمای PRISMA در پایگاههای PubMed، Scopus، Web of Science، SID، MagIran و IranMedex از سال ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ انجام گرفت. کلمات کلیدی مرتبط با «انگیزه پیشرفت»، «کارآفرینی»، «دانشجویان پرستاری» و «ایران» با عملگرهای بولی ترکیب شدند. معیارهای ورود و خروج بر اساس چارچوب PEO تعیین گردید. پس از حذف موارد تکراری و غربالگری، ۸ مطالعه واجد شرایط وارد مرور شدند. کیفیت مطالعات با چکلیستهای JBI و AMSTAR-2 ارزیابی و سنتز یافتهها به روش روایی انجام شد.
ترکیب مطالب و نتایج: از ۳۸۱۱ مقاله بازیابیشده، ۸ مطالعه (شامل مطالعات توصیفی-مقطعی، نیمهتجربی و مروری) با مجموع بیش از ۶۰۰ دانشجوی پرستاری وارد تحلیل شدند. انگیزه پیشرفت در ۷۴-۹۳ درصد دانشجویان در سطح بالا گزارش شد و همبستگی مثبت معناداری با تجربه بالینی (r=0.39، P<0.01) و معدل تحصیلی (r=0.52، P<0.01) داشت. با این حال، سطح استعداد کارآفرینی در حدود ۷۰ درصد دانشجویان ضعیف ارزیابی گردید. موانع اصلی شامل کمبود دانش کسبوکار (اولویت ۰.۱۵۴)، نفوذ پزشکان در تصمیمگیریها (۰.۱۵۰) و محدودیت سرمایه اولیه (۰.۱۳۰) بودند. مداخلات آموزشی قصد و کنترل رفتاری را بهطور معنادار بهبود بخشیدند (P<0.005)، ولی تأثیر کمی بر نگرش داشتند. همچنین ۵۰ شاخص در شش حوزه برای توسعه کارآفرینی شناسایی شد.
نتیجهگیری: علیرغم انگیزه بالای پیشرفت، استعداد کارآفرینی دانشجویان پرستاری تحت تأثیر موانع ساختاری و محدودیتهای آموزشی ضعیف است. غنیسازی برنامههای درسی با روشهای فعال یادگیری مانند PBL، تقویت منتورینگ و سیاستهای حمایتی میتواند به کاهش این شکاف کمک کند. پژوهشهای طولی آینده برای ارزیابی اثربخشی بلندمدت این مداخلات ضروری است.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
