جستجو در مقالات منتشر شده


۱ نتیجه برای مهارت تفکر

زیور صباغی نژاد، عبدالرضا خلف کعب عمیری، احمد فخری،
دوره ۸، شماره ۲ - ( ۴-۱۴۰۱ )
چکیده

هدف اطلاعات موجود بر روی وب، یکی از منابع کسب اطلاعات برای دانشجویان است. در این راستا، رفتار دانشجویان در کسب اطلاعات از وب به عوامل متعددی مربوط می‌شود. یکی از این عوامل مهارت تفکر انتقادی و تجزیه‌و‌تحلیل اطلاعات در وب است. پژوهش حاضر با هدف تبیین رفتار اطلاع‌یابی در وب دانشجویان و رابطه آن با تفکر انتقادی انجام شد.
روش ها پژوهش حاضر توصیفی است و به روش پیمایشی در سال ۱۳۹۹ انجام شده است. جهت گردآوری اطلاعات از پرسش‌نامه محقق‌ساخته رفتار اطلاع‌یابی در وب و آزمون استاندارد تفکر انتقادی فرم ب کالیفرنیا استفاده شده است (هنجار ایرانی، آلفای۰/۷۵). اعتباریابی پرسش‌نامه رفتار اطلاع‌یابی سنجیده شد و آلفای ۰/۸۷ به دست آمد. جامعه پژوهش ۲۳۰ نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم‌پزشکی جندی‌شاپور اهواز بودند که به روش تصادفی طبقه‌ای در پژوهش مشارکت داشتند. جهت تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۶ و از همبستگی، رگرسیون و آزمون‌های تی گروه‌های مستقل و آنووا استفاده شده است.
یافته ها یافته‌ها نشان داد دانشجویان کارشناسی‌ارشد (میانگین ۳/۴۰) نسبت به دانشجویان دکتری (میانگین ۲/۹۶) تخصصی زمان و تلاش بیشتری برای اطلاع‌یابی در وب صرف می‌کنند. میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان کارشناسی‌ارشد ۷/۵۴ و دکتری تخصصی ۷/۱۴ است که از حد میانگین پایین‌تر است و در مقایسه اختلاف معنی‌داری دارند (P=۰/۰۰۱). بین تفکر انتقادی و رفتار اطلاع‌یابی در وب رابطه معنی‌داری مشاهده شد (P=۰/۰۲۷). باتوجه به نتایج رگرسیون خطی، تفکر انتقادی می‌تواند ۷/۱۵ درصد از تغییرات رفتار اطلاع‌یابی در وب را تبیین کند. 
نتیجه گیری تفکر انتقادی در رابطه مستقیم با رفتار اطلاع‌یابی در وب قرار دارد. از‌این‌رو تقویت این مهارت می‌تواند به دانشجویان جهت تجزیه‌و‌تحلیل بهتر اطلاعات بازیابی‌شده از وب، ارزشیابی مناسب آن‌ها و تشخیص اطلاعات معتبر از نامعتبر کمک کند. 

صفحه ۱ از ۱     

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله اطلاع رسانی پزشکی نوین می‌باشد.

طراحی و برنامه نویسی: یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Journal of Modern Medical Information Sciences

Designed & Developed by: Yektaweb