fa رابطه بین استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی و عملکرد تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی زاهدان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:yekanYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA"><strong>هـدف</strong>: اسـتفاده از شـبکه های اجتمـاعی مجازی، روش تعامل و یادگیری دانشـجویان را دگرگون سـاخته اسـت. این مطالعه باهـدف تعییـن رابطـه بیـن اسـتفاده از شـبکه های اجتماعی و عملکـرد تحصیلی دانشـجویان دانشـگاه علوم پزشـکی زاهدان انجام شـد.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA"><strong>روش هـا</strong>: ایـن مطالعـه کاربـردی بـا روش توصیـفی- تحلیـلی در سـال </span><span lang="FA">۱۴۰۳</span><span lang="AR-SA"> انجـام شـد. جامعـه پژوهـش </span><span lang="FA">۴۱۶۲</span><span lang="AR-SA"> نفـر از دانشـجویان بودنـد. حجـم نمونه براسـاس جـدول مـورگان، </span><span lang="FA">۳۵۲</span><span lang="AR-SA"> نفر تعییـن گردید و با احتسـاب </span><span lang="FA">۱۰</span><span lang="AR-SA"> درصد نمونـه اضافی به </span><span lang="FA">۳۸۷</span> <span lang="AR-SA">نفـر افزایـش یافـت. ابـزار گـردآوری داده هـا پرسشـنامه محقق سـاخته در دو بخـش (</span><span lang="FA">۱۲</span><span lang="AR-SA"> گویه جمعیت شـناختی و </span><span lang="FA">۱۲</span> <span lang="AR-SA">گویـه اصـلی) بـود. داده هـا بـا اسـتفاده از آمـار توصیفی و آزمون همبسـتگی پیرسـون تحلیل شـدند.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA"><strong>نتایـج :</strong> بیشـتر شـرکت کنندگان از مقطـع کارشـناسی (</span><span lang="FA">۶۳/۶</span><span lang="AR-SA"> درصد) و سـاکن خوابـگاه (</span><span lang="FA">۶۴/۲</span><span lang="AR-SA"> درصد) بودنـد. پرمصرف ترین</span> <span lang="AR-SA">شـبکه های اجتمـاعی بـه ترتیـب؛ واتـس آپ، تلگـرام و اینسـتاگرام باانگیـزه اصـلی، سـرگرمی (</span><span lang="FA">۸۱/۷</span><span lang="AR-SA"> درصـد) و ارتبـاط بـا</span> <span lang="AR-SA">دوسـتان بـود. </span><span lang="FA">۸۴</span><span lang="AR-SA"> درصـد افـراد به صـورت روزانـه و به طـور میانگین </span><span lang="FA">۴-۳</span><span lang="AR-SA"> سـاعت از شـبکه های اجتمـاعی اسـتفاده می کردند</span><span dir="LTR">. </span><span lang="AR-SA">رابطـه معنـاداری بیـن معـدل کل و میـزان اسـتفاده از شـبکه های اجتمـاعی در طول ترم تحصیـلی، عضویت قبـل از ورود به</span> <span lang="AR-SA">دانشـگاه، سـکونت در خوابـگاه و تحـصیالت پایین تـر پـدر و مـادر وجود داشـت(0/05</span><span dir="LTR">P<</span><span lang="AR-SA">)دانشـجویانی با اسـتفاده بیشـتر</span> <span lang="AR-SA">از شـبکه های اجتمـاعی، سـابقه عضویـت طوالنی تـر، سـکونت در خوابـگاه و والدین بـا تحـصیالت پایین تر داشـتند، میانگین معـدل کمتـری گـزارش نموده اند.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA"><strong>نتیجه گیـری:</strong> اسـتفاده زیـاد از شـبکه های اجتمـاعی با کاهـش معدل تحصیـلی مرتبط اسـت. عضویت زودهنگام، سـکونت در خوابـگاه و تحـصیالت پاییـن والدیـن نیـز بـا عملکـرد ضعیف تـر همـراه اسـت. آمـوزش مدیریـت زمـان و ترویج اسـتفاده هدفمنـد از شـبکه های اجتمـاعی بـرای بهبـود پیامدهـای تحصیلی ضروری اسـت</span><span dir="LTR">.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:2;"><strong>Introduction</strong>: Virtual social networks have transformed how students interact and learn. This study aimed to determine the relationship between social network use and the academic performance of students at Zahedan University of Medical Sciences.<br> <strong>Methods</strong>: This applied study employed a descriptive-analytical design and was conducted in 2024. The research population consisted of 4,162 students. The sample size was determined as 352 based on Morgan&rsquo;s table, which was then increased to 387 to account for an additional 10%. The data collection instrument was a researcher-made questionnaire consisting of two sections (12 demographic items and 12 main items). Data were analyzed using descriptive statistics and Pearson&rsquo;s correlation test.<br> <strong>Results</strong>: The majority were undergraduate students (63.6%) and lived in dormitories (64.2%). The most frequently used social networks were WhatsApp, Telegram, and Insta gram, primarily for entertainment (81.7%) and maintaining friendships. Eighty-four percent of participants used social networks daily, with an average usage of 3&ndash;4 hours per day. Sig nificant relationships were found between grade point average (GPA) and the extent of social network use during the academic semester, membership prior to university entry, residing in dormitories, and lower levels of parental education (P<0.05). Students with higher social me dia use, longer membership history, dormitory residence, and less educated parents reported lower mean GPAs.<br> <strong>Discussion</strong>: Healthcare High levels of social network use are associated with lower aca demic GPAs. Early membership, dormitory residence, and lower parental education are also linked to poorer academic performance. Time management training and the promotion of purposeful social network use are essential to improving academic outcomes</span></span></span></div> شبکه‌های اجتماعی, مجازی, عملکرد تحصیلی, دانشجویان علوم پزشکی Social Networks, Virtual, Academic Performance, Medical Sciences Students 173 186 http://jmis.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-97-3&slc_lang=fa&sid=1 Afsaneh Karimi افسانه کریمی afsanehkarimi2014@gmail.com 100319475328460013906 100319475328460013906 No Pregnancy Health Research Center, Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran. مرکز تحقیقات سلامت حاملگی، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران. Javid Dehghan Haghighi جاوید دهقان‌حقیقی javid_dehghan@yahoo.com 100319475328460013907 100319475328460013907 No Department of Community Medicine, School of Medicine, Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran. گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران. Ali Aliabadi علی علی آبادی alialiabady@yahoo.com 100319475328460013908 100319475328460013908 No Department of Health Information Technology, School of Allied Medical Sciences, Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran. گروه فناوری اطلاعات سلامت، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران. Jahanpour Alipour جهان‌پور علی‌پور jahanpour.alipour@gmail.com 100319475328460013909 100319475328460013909 Yes Health Human Resources Research Center, School of Health Management and Information Sciences, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran. مرکز تحقیقات منابع انسانی سلامت، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران.