جستجو در مقالات منتشر شده


۳ نتیجه برای باجی

زیور صباغی نژاد، فاطمه باجی، مریم وجدانی،
دوره ۸، شماره ۳ - ( پاییز ۱۴۰۱ )
چکیده

هدف سرعت و سهولت استفاده از اینترنت باعث شده این ابزار به یکی از مهم‌ترین منابع کسب اطلاعات سلامت در زنان باردار تبدیل شود. بررسی جست‌وجوی آنلاین اطلاعات سلامت مستلزم استفاده از یک ابزار بهنجار و استاندارد متناسب با جامعه است. هدف پژوهش حاضر طراحی و هنجاریابی ابزار جست‌وجوی آنلاین اطلاعات سلامت در زنان باردار است.
روش ها پژوهش حاضر توصیفی است و به روش پیمایشی انجام شد. از روش‌های تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تأییدی جهت هنجاریابی ابزار، استفاده شد. گردآوری اطلاعات با استفاده از پرسش‌نامه انجام شد. جامعه پژوهش شامل ۳۵۷ نفر از زنان باردار مراجعه‌کننده به بیمارستان فاطمه الزهرا (س) اهواز در سال ۱۳۹۸ بود. تحلیل یافته‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۶ و لیزرل نسخه ۸/۸ انجام شد.
یافته ها یافته‌ها حاکی از تأیید شناسایی ۶ عامل نگرش کاربر، سهولت درک‌شده، شدت استفاده از اینترنت، اطلاعات سلامت موردنیاز مادر در خصوص نوزاد، زایمان و شرایط بارداری بود. این عوامل ۷۰ درصد از واریانس جست‌وجوی آنلاین اطلاعات سلامت را تبیین کردند. و بیشترین درصد مربوط به عامل نگرش کاربر بود. همچنین همبستگی بین کلیه عوامل مثبت و معنی‌دار به دست آمد. نتایج حاصل از بررسی برازش مدل در کلیه عامل‌ها نشان‌دهنده مطلوب بودن الگوی عوامل اکتشافی بود. آلفای کرونباخ کلی ابزار، ۰/۹۴۶ به دست آمد که نشان‌دهنده پایایی ابزار است. 
نتیجه گیری در بررسی جست‌وجوی آنلاین اطلاعات سلامت زنان باردار، الگوی ۶ عاملی می‌تواند به شکل هنجار و بومی‌شده توسط پژوهشگران به کار رود.
زیور صباغی نژاد، فاطمه باجی، آرزو کریم زاده باردئی، سپهر سپاسی،
دوره ۱۰، شماره ۱ - ( بهار ۱۴۰۳ )
چکیده

هدف آگاهی از وضعیت موجود رفتار‌های سلامت دهان و عادت‌های جامعه جهت تصمیم‌گیری‌های نظام سلامت، ضروری است. هدف از انجام پژوهش حاضر، تبیین روابط میان متغیرهای مؤثر بر رفتار سلامت دهان مانند سواد سلامت دهان و نگرش به سلامت دهان در میان دانشجویان دانشگاه علوم‌پزشکی جندی‌شاپور اهواز بود.
روش ها پژوهش حاضر توصیفی-مقطعی است و در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به روش پیمایشی انجام شد. گردآوری داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه محقق‌ساخته و هنجارشده انجام گرفت. پرسش‌نامه مشتمل بر ۴۲ سؤال شامل اطلاعات جمعیت‌‌شناختی (۳ گویه)، سواد سلامت دهان (۲۳ گویه، پاسخ صحیح ـ غلط، نمره‌گذاری صفر و یک)، نگرش به سلامت دهان (۷ گویه، طیف لیکرت نمره‌گذاری ۱ تا ۵) و رفتار سلامت دهان (۹ گویه، بله-‌خیر و گزینه‌ای) بود. جامعه پژوهش ۶۸۵۱ نفر بودند که نمونه‌ای متشکل از ۳۶۳ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم‌پزشکی جندی‌شاپور اهواز در کلیه مقاطع تحصیلی (کارشناسی، کارشناسی ارشد، دکترای حرفه‌ای و دکترای تخصصی) به‌صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و به‌صورت داوطلبانه در پژوهش شرکت کردند. شرط ورود به پژوهش شاغل به تحصیل بودن بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۶ و با استفاده از آزمون‌های توصیفی و آزمون‌های همبستگی اسپیرمن، کروسکال‌والیس و من‌ویتنی انجام شد. 
یافته ها ۸۱ درصد از دانشجویان، نمرات بالایی در سواد سلامت دهان و دندان کسب کردند؛ متغیرهای جنسیت، سن و میزان تحصیلات در سواد سلامت، نگرش، و رفتار سلامت دهان و دندان دانشجویان نقش مؤثری ایفا نمی‌کردند؛ رابطه بین سواد سلامت و نگرش، معنی‌دار و معکوس بود و اغلب دانشجویانی که نگرش منفی نسبت به سواد سلامت دهان و دندان داشتند، نمرات سواد سلامت پایینی کسب کردند. همچنین بین نگرش و رفتار سلامت دهان رابطه معنی‌داری مشاهده نشد، اما رابطه بین سواد سلامت دهان و رفتار سلامت دهان و دندان معنی‌دار و مستقیم بود.
نتیجه گیری سواد سلامت دهان و دندان با نگرش رابطه معنی‌دار و معکوس و با رفتار سلامت دهان و دندان رابطه معنی‌دار و مستقیم دارد. 

فاطمه باجی، فیروزه زارع فراشبندی، راضیه ارجمندی،
دوره ۱۰، شماره ۵ - ( مقالات در انتظار انتشار ۱۴۰۳ )
چکیده

هدف: هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای برنامه آموزشی دوره کارشناسی پیوسته کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی مصوب سال ۱۳۹۶ بر اساس توانمندیهای مندرج در متن برنامه آموزشی بود.

روش­ها: پژوهش حاضر به روش تحلیل محتوای کمّی انجام شد. واحد تحلیل در پژوهش حاضر "عبارت" بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دروس پایه، اختصاصی اجباری، اختیاری، و کارآموزی­های مندرج در برنامه درسی رشته کتابداری و اطلاع­رسانی پزشکی تشکیل می­داد. ابزار گردآوری داده­ها سیاهه وارسی بود. تجزیه و تحلیل داده­ها از طریق کدگذاری، و آمار توصیفی شامل فراوانی و درصد انجام شد.

نتایج: یافته­ها نشان داد که درسهای سرفصل کارشناسی کمترین انطباق را با مؤلفه­های پژوهش و نگارش مقالات علمی، تفکر انتقادی، و مهارتهای ارتباطی دارند، و بیشترین تطابق را با مؤلفه­های ارتباطات و آموزش مربوط به توانمندیهای اختصاصی داشتند و مؤلفه­های پژوهش، فناوری، ارزیابی علم، و مشاوره تنها در دروس مرجع انعکاس نسبتاً خوبی داشتند. همچنین نتایج نشان داد مهارتهای پژوهشی کتابداران پزشکی، مورد بی­توجهی قرار گرفته است. دروس پایه و دروس مرجع کمترین تطابق را با مهارتهای عملی موردانتظار داشتند. مؤلفه­های جستجوی اطلاعات و سازماندهی، تطابق نسبتاً خوبی با دروس مورد تحلیل داشتند.

نتیجه­گیری: یافته­های مطالعه حاضر حاکی از آن است که توانمندیها و به ویژه مهارتهای موردانتظار در درسهای سرفصل­ مقطع کارشناسی رشته کتابداری و اطلاع­رسانی به خوبی انعکاس نیافته­اند. بر این اساس، بازنگری در آموزش این رشته در ایران و گنجاندن واحدهای نظری و عملی در سرفصلهای رشته که به آموزش مهارتهای تخصصی کتابدار پزشکی و بالینی بپردازد، ضروری است.



صفحه ۱ از ۱     

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله اطلاع رسانی پزشکی نوین می‌باشد.

طراحی و برنامه نویسی: یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Journal of Modern Medical Information Sciences

Designed & Developed by: Yektaweb