fa مقایسه اثربخشی درمان‌ شناختی- رفتاری و درمان تلفیقی بر خوددلسوزی و خودتنظیمی هیجانی در بیماران قلبی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>هدف</strong>: پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی درمان شناختی- رفتاری هیجان‌مدار و تلفیق درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و آموزش شفقت به خود بر خوددلسوزی و خودتنظیمی هیجانی در بیماران قلبی شهر خرم‌آباد در سال&nbsp; 1399 می‌باشد.<span dir="LTR"><span style="font-size:14.0pt;"></span></span><br> <strong>روش‌ها</strong>: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه است. جامعه‌ی آماری زنان مبتلا به بیماری قلبی شهر خرم‌آباد در سال 1399بود که 45 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه جایگزین شدند، برای هر دو گروه درمان به طور جداگانه 10 جلسه 90 دقیقه‌ای برگزار شد و برای گروه گواه آموزشی اعمال نشد. ابزار پژوهش مقیاس دلسوزی به خود، نف با تعداد 26 سوال و خودتنظیمی هیجانی، لارسن و مایک با تعداد10 سوال بود. از نرم‌افزار<span dir="LTR">SPSS </span>&nbsp;&nbsp;و آزمون تحلیلی کواریانس چند متغیره برای تجزیه و تحلیل داده‌ها استفاده شد.<br> <strong>نتایج</strong>: تلفیق درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و آموزش شفقت بر خود و درمان شناختی- رفتاری هیجان‌مدار باعث بهبود دلسوزی به خود و خودتنظیمی هیجان در زنان مبتلا به بیماری قلبی عروقی می‌شوند 0/05<span dir="LTR">P-Value></span> و درصد بهبودی آن‌ها بیشتر از آزمودنی‌های گروه گواه می‌باشد 0/05<span dir="LTR">P-Value></span> ولی دو گروه آزمایشی تفاوت معناداری با هم نداشتند (0/0<span dir="LTR">P-Value></span>). <span dir="LTR"><span style="font-size:14.0pt;"></span></span><br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: تلفیق درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و آموزش شفقت بر خود و درمان شناختی- رفتاری هیجان‌مدار موجب آگاهی نسبت به هیجانات و کنترل میزان هیجانات و میزان دلسوزی به خود را در زنان مبتلا به بیماری قلبی افزایش می‌دهد. بنابراین هر دو درمان برای اگاهی از هیجانات و دلسوزی به خود مؤثر هستند.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:14.0pt;"></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Aim:</strong> The present study compares the effectiveness of emotion-oriented cognitive-behavioral therapy and the combination of acceptance-based therapy and commitment and self-compassion training on self-compassion and emotional self-regulation in heart patients in Khoramabad in 2021.<br> <strong>Methods:</strong> The present study is a quasi-experimental with pre-test-post-test design with a control group. The statistical population was women with heart disease in Khoramabad in 2021. Forty-five people were selected through the convenience sampling method and randomly assigned to two experimental groups and one control group. Ten separate 90-minute sessions were held for both treatment groups, and no training control group was applied. The research instruments were the Self-Compassion Scale of Neff with 26 questions and the Emotional Self-Regulation Scale of Larsen and Mike with ten questions. SPSS software and multivariate analysis of covariance were used to analyze the data<span dir="RTL">.</span><strong><span dir="RTL"></span></strong><br> <strong>Results:</strong> Combining acceptance-commitment therapy with self-compassion training and emotion-driven cognitive-behavioral therapy improves self-compassion and emotional self-regulation in women with cardiovascular disease (P-Value> 0.05), and their recovery rate is higher than the control group (P-Value> 0.05). However, the two experimental groups were not significantly different (P-Value> 0.0).<br> <strong>Conclusion:</strong> Combining acceptance-commitment therapy with self-compassion training and emotion-driven cognitive-behavioral therapy increase awareness of emotions and controls the level of emotions and self-compassion in women with heart disease. So, both treatments are effective for awareness of emotions and self-compassion.</div> درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد, آموزش شفقت بر خود, درمان شناختی-رفتاری هیجان مدار, خود دلسوزی, خود تنظیمی هیجان, بیماری قلبی عروقی. Emotional-cognitive-behavioral therapy, Emotional self-regulation, Cardiovascular disease. 33 43 http://jmis.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-513-1&slc_lang=fa&sid=1 zahra mobasher زهرا مبشر zahramobasher2020@gmail.com 10031947532846009972 10031947532846009972 No PhD Student, Educational Psychology, Islamic Azad University, Boroujerd Branch, Boroujerd, Iran دانشجوی دکترای تخصصی، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بروجرد، بروجرد، ایران nasrin bagheri نسرین باقری bagheri.nas@gmail.com 10031947532846009973 10031947532846009973 Yes PhD, Educational Psychology, Islamic Azad University, Roodehen Branch, Roodehen, Iran دکترای تخصصی، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران mohammad abbasi محمد عباسی abasi.mo@lu.ac.ir 10031947532846009974 10031947532846009974 No PhD, Educational Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran دکترای تخصصی، روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران zahra tanha زهرا تنها tanha_zahra1986@yahoo.com 10031947532846009975 10031947532846009975 No PhD, Educational Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran دکترای تخصصی، روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران